Trabajo Practico: “Análisis de Material Hipermedia”

Consigna para el Trabajo Practico: “Análisis de Material Hipermedia”

* Analizar las imágenes y los sonidos que constituye el sitio de Xavier Berenguer, integrando conceptos de Echeverria, Alonso Clement, y Berenguer. Luego subir el trabajo al blog.

Para llevar a cabo el análisis de este trabajo partí del concepto de Xavier Berenguer sobre el hipermedia es decir los programas o multimedia interactivos: es un conjunto de herramientas para diseñar, ensamblar y proporcionar aplicaciones, es decir, programas. Este conjunto de herramientas contribuye a facilitar una relación "persona-máquina" cada vez más fluida y rica en medios. La evolución hace posible que esta relación se dé en los dos sentidos, en consecuencia la relación "persona-máquina-persona", o sea, "persona-persona", puede también devenir más fluida y rica en medios. La interactividad es, pues, aplicable a la comunicación entre las personas, en un abanico de contenidos que va desde la entrega de instrucciones hasta la expresión artística, pasando por el entretenimiento.

Respecto a esta teoría considero que lo observado en el sitio de Berenguer, se plasma profundamente en cada una de las cualidades con que el autor describe lo que es la hipermedia mejor dicho los programas interactivos. Se percibe notablemente la relación que se da entre persona y maquina ya que con el uso del mouse por el usuario se hace aun mas fluida la comunicación. Esta interactividad más allá que se hace aplicable a la comunicación entre las personas, llega a expandirse también hacia la expresión artística y el entretenimiento. Por ultimo explorar y experimentar por estos caminos interactivos ayuda al individuo a construir sus propias estructuras cognitivas.

Análisis: Diseño de Información:

Al ingresar al sitio de Xavier Berenguer, nos encontramos con una página simple y sencilla, sin introducciones animadas, sin sonidos y sin un especial atractivo visual.

Contextualizada en un fondo neutro que cambia su color con cada clic, un título o rótulo del sitio, la posibilidad de ver la información del sitio en 3 idiomas (catalán, español e inglés) y cuatro cuadros centrales compuestos de imágenes con la función roll over, es decir que al pasar el mouse sobre la imagen, ésta cambia mostrando otra. Estos cuadros representan las cuatro secciones principales del sitio (Cursos de la Universidad Pompeu Fabra, Recursos docentes, Textos y reportajes, y Producciones multimedia), las cuales por medio de links nos van adentrando hacia otras secciones. También nos permite ingresar a las diversas secciones por medio de links en sus textos.

Utiliza como tipografía la fuente Verdana, la cual es clara, de fácil lectura, y además es una fuente que no presenta incompatibilidad de visualización en ordenadores que utilizan en sistema operativo Windows, ya que esta viene integrada en el mismo, por eso esta fuente es una de las más comunes en los sitios de Internet.

Si se hace clic en el primer cuadro "cursos" (en la U.P.F.), se observa que aparecen 3 cuadros más, los cuales tienen por título: "Cursos impartidos en la Universidad de Pompeu Fabra, por Xavier Berenguer".Cada uno de estos tres cuadros también están intitulados, el primero de ellos es:" Audio Visual Digital", el segundo:"Arte y Tecnología: Imágenes", y el tercero: "Ficción y no ficción Interactivas".Por debajo de estos cuadros aparece un línea que debajo de la misma se ubican los mismo puntos que se exponen en la pantalla inicial de este sitio( Cursos, Recursos, Textos, Producciones y paginas de Xavier Berenguer.

Respecto al contenido de los tres cuadros que se han podido apreciar ya que con el ratón al hacer clic en cada uno de ellos nos muestra mas información, estos hacen referencia en que se basara cada curso que se quiera realizar es decir se brinda información sobre los contenidos objetivos que se darán en dicho cursado ya sea de Audio Visual Digital, Arte y tecnología Ficción y no Ficción, en que institutos museos, universidades o establecimientos educativos se podrán tomar clases. Además si se baja con el curso aparecen descriptos las pautas de evaluación y los recursos de los cuales las personas que decidan estudiar, podrán consultar tales tipos de bibliografías, o apuntes que hacen al cursado. Por ultimo se visualiza que en el contenido de cada uno de los cuadros aparecen hipervínculos, son aquellas palabras que sobre salen porque están resaltadas con negrita y subrayadas, al acercarse con el cursor y posesionarse con el mismo aparece la manito y al cliquera nos conduce a mas información. Cabe destacar que a lo largo de este primer cuadro no se perciben ningún tipo de sonidos, solo palabras e imágenes.

En el segundo cuadro de la pantalla inicial de este sitio "Recursos docentes" al hacer clic nos encontramos con seis cuadros, cada uno con un titulo que lo identifica. Estos seis cuadros llevan como titulo mayor: "Recursos docentes, por Xavier Bernguer", y sobre el costado derecho de la pantalla junto a uno de los primeros cuadritos se encuentra escrito " Álbumes de sitito". cada uno de los cuadros contienen la siguiente titulación: 1º:"Figuras y cálculos", 2º :"Imaginaria Digital", 3º: "Bibliografía, (arriba de la misma se encuentra escrito Webgarfias)", 4º: "GALERIA3D", 5º: "Documental interactivo", y 6º: "Narrativa interactiva".Por debajo de los títulos de cada cuadro se ubica nuevamente una línea indicándolos diferentes temas que hacen a la estructura de este sitio, este elemento aparcerá en todos los cuadros que se analizarán.

El primer cuadro "Figuras y cálculos" nos muestra que es un álbum en línea para el estudio de la historia de la comunicación visual y la historia del cálculo, desde los pictogramas y el ábaco hasta el cine y el ordenador.

Se trata de una documentación organizada en 9 cuadernos, cada uno con un conjunto de estampas, que son páginas con una imagen acompañada por un comentario.

Xavier Berenguer es el responsable del proyecto y de su mantenimiento; los comentarios de las estampas son contribuciones realizadas por los estudiantes de los cursos.

Los textos pertenecen a sus autores. En cuanto a las imágenes, casi todas proceden de Internet y son usadas únicamente con el propósito educativo del sitio. Este comentario como el anterior vale para lo seis cuadros de " Recurso".

Figuras y cálculos se inicia en el año 2004 contiene unas 450 imágenes, las mismas son a colores y algunas en blanco y negro, no se perciben sonidos, si se captan hipervínculos ya que cada uno de los 9 cuadros que parecen en este documento están cargados con mas minis cuadro, es decir te conducen hacia otros canales cargados de información.

En el segundo cuadro "Imaginería digital" se presenta al igual que el cuadro anterior como un álbum en línea para el estudio de los ordenadores y la comunicación visual.

A diferencia del primer cuadro este documento esta estructurado en ocho cuadernos, las imágenes que contiene el mismo están acompañadas con un comentario, son a colores, sin sonidos.

Imaginaria digital se inicia en el año 2000, contiene unas 400 imágenes.

Tercer cuadro: "Bibliografía es un catálogo de referencias bibliográficas sobre los medios visuales digitales de aplicación al entretenimiento, la educación y la cultura.

Contiene un conjunto de títulos de libros y artículos para soporte y ampliación de estudios en cursos impartidos en la U.P.F.

La presencia de un icono indica que se trata de una referencia especialmente recomendada en el curso correspondiente es decir si se desea estudiar Audio visual digital se hará clic en el icono referente, lo mismo para Arte y Tecnología, o El medio interactivo.

Cuarto cuadro Galería 3D es una colección de animaciones por ordenador producidas para la educación, el entretenimiento o el arte. El responsable de esta colección es Xavier Berenguer, con experiencia en la producción de animaciones 3D.Casi todos los videos de Galería 3D se ven vía YouTube. La mayoría estaban previamente instalados y algunos se han subido a un canal YouTube abierto expresamente.

Esta web está hecha mediante WordPress con la ayuda de SuperCard y una plantilla adaptada de Effi Haryanti. Se necesita Flash Player para ver los videos.

A simple vista con mis palabras al ingresar a este sitio se observa la portada del mismo como una cinta de cine de diferentes categorías, luego si hacemos clic en las palabras que aparecen debajo de las imágenes nos muestra que son hipervínculos que no llevan a conocer otras estructuras de la galería 3D. Por ultimo se plasma hacia el lado izquierdo de la pantalla un recuadro con las referencias de categorías países, años entradas mas vistas, al azar, etc. de los diferentes géneros cinematográficos ,como así también contiene un buscador por si se desea investigar aun más. Destaca la posibilidad de ver las películas por medio del programa Flash Player pero como yo personalmente no lo tengo programado no lograre verlo.

Quinto cuadro "Documental Interactivo" da cuenta de los recursos sobre los programas interactivos multimedia dedicados a describir e interpretar la realidad con un propósito divulgador, testimonial o de ensayo.

Entroncados con el audiovisual documental, estos programas procuran explotar las cualidades de la digitalización: diversidad de medios, multiplicidad de miradas, recepción individualizada, contribución de contenidos por parte de los espectadores.

Se trata de una nueva manera de explicar la realidad y de difundir los conocimientos y las ideas en la cual la interacción constituye un elemento adicional, y a la vez esencial, de la autoría. Tras una primera etapa de producciones en CD-ROM (las más destacadas se reseñan también en este catálogo) la plataforma de presentación es, actualmente, Internet.

Iniciado en 2002, Documental interactivo contiene una serie de referencias y de webs para la comprensión y el estudio de este género.

La opción un sitio al azar sugiere, aleatoriamente, la visita a sitios destacados por su vistosidad o su significación (señalados con el signo # en el catálogo).

Sexto Cuadro "Narrativa interactiva" Se enmarca sobre la estructura de la narración de historias a través del medio interactivo.

Conocida también como narrativa no lineal, ficción interactiva, hiperficción, cibertexto, ciberficción... implica una escritura a partir de patrones narrativos específicos en los cuales es posible, por ejemplo, la intervención del lector a diversos niveles (desde la manera de contemplar la obra hasta la modificación de su contenido), la generación cambiante de argumentos, la ausencia de desenlace... En último término, se trataría de construir entornos narrativos en el interior de los cuales se suceden las historias.

Esta nueva manera de crear y presentar ficciones ha sido objeto de estudio, sobre todo, desde la perspectiva literaria. Sin embargo, a partir de la amplia y significativa experiencia de los videojuegos lo es también desde la perspectiva audiovisual y multimedia.

Iniciado en 2002, Narrativa interactiva ofrece un conjunto de referencias y de sitios en Internet para la comprensión, el estudio y la investigación del tema, en particular, desde esta perspectiva.

El tercer cuadro (Textos y reportajes), nos redirecciona a una página neutra, meramente compuesta por títulos de textos que nos llevan mediante hipervínculos hacia otros sitios.

El cuarto cuadro (Producciones Multimedia), nos lleva a 3 nuevos links, 2 de ellos incluyen imagen estática y texto, y el otro es simplemente de manera textual. El 1er link (Doce sentidos) nos informa sobre el CD-ROM basado en las obras, las vidas y las ideas de doce poetas catalanes contemporáneos. El 2do link (Joan Miró, el color de los sueños) es un CD-ROM con una extensa recopilación audiovisual y textual sobre la obra, la vida, la personalidad y el entorno de uno de los pintores más significativos del siglo XX. Y para finalizar el 3er y último link nos redirecciona hacia Otras Producciones, la cual nos lleva hacia otras webs.

Análisis del blog de un compañero

El blog analizado es el de Indira Bordessolles http://indira-reflexiones.blogspot.com

Es un blog donde abundan los textos sobre las imágenes, presenta como cabecera el nombre Reflexiones. Utiliza un fondo blanco con círculos en gamas de verdes y amarillos pálidos, lo cual puede llegar a perturbar mínimamente la lectura corrida de textos extensos. Hace uso de tipografías romanas para los títulos y sin serif para los textos.

Se puede visualizar el contenido de archivos del blog ordenado por fecha y cantidad de los mismos, también se aprecia la información de los datos personales junto a una fotografía que identifica a la autora del blog.

Por ultimo considero que es un blog muy bien estructurado, con abundante información disponible para quien desee entrar y adquirir datos de Autores con sus respectivos trabajos tales como: Xavier Berenguer, Echeverria etc.

Reflexión personal sobre mi experiencia de haber trabajo en el blog.

Mi experiencia de haber incursionado dentro de las redes de comunicación, como lo es Internet más precisamente dentro de la estructura de un blog, fue positiva. Considero que en ninguna otra ocasión había interactuado de manera individual y con otra personas, es decir; si bien conozco las herramientas que ofrece las nuevas tecnologías informáticas; navegar por Internet, contactarme con otros individuos por MSN (EL FAMOSO CHATEO) o entrar en algún que otro blog para buscar información, nunca antes pensé en crearme un blog, sabia la existencia del mismo pero no de su función para que utilizarlo. Hasta que por medio de este seminario logre asimilar y afianzar ciertos conocimientos que lo conforman.

El hecho de que cada alumno dentro de este seminario se creara un blog, tenía como finalidad plasmar dentro de el los diferentes trabajos y reflexiones que nos demandaba dicha cátedra, y al cual no solo podían explorarlo quien lo inventara, sino que también estaba a disposición de los demás para que agregaran comentarios, opiniones, propuestas, etc. Trabajar con esta dinámica generó en mi un estado de exploración constante, desde la primera ves que lo cree, hasta cada elemento o material nuevo que le agregara y las infinidades de veces que ingrese para ver algún que otro comentario. Además destaco que utilizar este medio de comunicación a lo largo de una cátedra fortalece aun mas las relaciones alumno-alumno y docente-alumno ya que se percibe de este modo un estado de igualdad ante la demanda continua de diversos cambios tecnológicos.

Por esta razón y como docente, integraría esta herramienta informática en mis clases para mis alumnos desde el punto de vista de la invasión, debido a que los alumnos hoy en día ingresan al aula con un bagaje de información de esta índole. Con la finalidad que la incorporaría seria para que cada uno tenga su espacio y además de volcar todo su perfil, también de a conocer sus necesidades, sus gustos, sus pensamientos, ya sea respecto a ciertos temas acordados por mí o seleccionados por ellos y lograr también que todos conozcan el blog de todos incluido el mío.

Otra forma de insertarlo no se si encontraría, por el momento, tal vez sea porque siendo docente en el área artística respaldo mas un aspecto sensible y emocional, defiendo siempre la esencia del ser humano, en mi prioriza mas un contacto piel a piel, persona a persona que un monitor de por medio. Pero las cosas en este mundo moderno, nos expresa otras formas de insertarnos en el, de lo contrario no entramos en el sistema social.

Resumen de 1.000 palabras de los textos: " Pioneros de la animacion." y " Escribir programas interactivos." de Xavier Berenguer.

Introduccion

El presente resumen de los textos “Pioneros de la animación” y “Escribir Programas Interactivos”. Cuyo Autor es Xavier Berenguer, los he seleccionado, ya que el primero de ellos muestra como reseña histórica y cronológica los primeros sujetos que llevaron acabo la animaciones ficticias, personajes,caricaturas, que aparecían en la televisión o el cine las cuales dan cuente y se llevaron acabo en un tiempo histórico- cultural y espacial. Respecto al segundo texto quise exponer la realidad de estos tiempos, los avances, y descubrimientos tecnológicos, los cuales hoy en día hacen que los relatos de algunas animaciones como las digitales, se desarrollen por medio de otros formatos, ya que estos abren amplias posibilidades de creación audiovisual, como así también crean un nuevo genero.

Resumen en 500 palabras del texto:

Pioneros de la animación

El nacimiento del cine es el 1895, pero el nacimiento del cine de animación se produjo unos diez años más tarde, en 1905.

Aquel año el aragonés Segundo de Chomón produjo dos películas significativas: Eclipse de sol, seguramente el primer documental de astronomía, y El hotel eléctrico, quizá la primera animación de la historia, aunque la historia oficial, escrita sobre todo por anglosajones y franceses, dice que este honor corresponde a

La casa encantada (The haunted house), del inglés afincado en los Estados Unidos James Stuart Blackton.

Dos años después, Chomón abandonó Barcelona para instalarse en París contratado por los hermanos Pathé, que necesitaban competir en el terreno de la fantasía con su gran rival Georges Méliès. De esta época es Los Ki ri ki, uno de los primeros films coloreados con un sistema ideado por el propio Chomón.

En Paris vivía un dibujante de cómics, Emile Cohl, que al ver la casa encantada de Blackton imaginó nuevas posibilidades para aquel tipo de cine. Con la misma técnica del registro fotograma a fotograma, Cohl realizó a continuación Fantasmagorie, film que tiene el valor de abrir la animación al campo del grafismo. Cohl abre el camino de la fantasía y los mundos oníricos. Cohl, además, no animaba objetos sino caracteres con personalidad propia, de ahí que se le considere el precursor de los cartoons.

En el otro lado del Atlántico, Winsor McCay era otro dibujante de cómics, autor de una famosa tira del New York Herald, El pequeño Nemo. Además de dibujar, McCay se dedicaba a escribir y a producir teatro de vodevil. Buscando variedad y originalidad para sus espectáculos, McCay se interesó por el cine de animación y se puso en contacto con el propio Blackton. El resultado fue el estreno, en 1911, de un vodevil en el cual, en un momento dado, sobre una pantalla aparecía el popular Nemo en movimiento, con alma.

La clave del género iniciado por Chomón, Blackton, Cohl y McCay reside en el mecanismo de control del paso de la manivela de la cámara mediante el cual se podía trucar el tiempo y el movimiento de les imágenes.

Estos precursores de la animación son, también, los precursores de la animación por ordenador, la forma técnicamente más avanzada del género. Los principios son exactamente los mismos; sólo cambian las apariencias.

Con el ordenador se materializa el principio de la animación según MacLaren: los programas especializados contienen herramientas con las cuales se dibuja, literalmente hablando, el movimiento, mediante la definición de trayectorias, velocidades, aceleraciones; algunos tienen en cuenta las leyes de la inercia, la resistencia de materiales…

Chomón sería el abuelo de la animación por ordenador. En su film La licuefacción de los cuerpos duros, de 1909, se ve un actor que se deforma y se convierte primero en un monigote de alambre y al final en una masa informe. ¿No es este el primer morphing de la historia?
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(Adaptación de un texto aparecido en Sala HAL (Universidad Pompeu Fabra, mayo 1995)

Resumen de 500 palabras del texto:

Escribir programas interactivos

El multimedia interactivo abre nuevas posibilidades de creación audiovisual. Este artículo abarca los antecedentes, el alcance de contenidos del nuevo medio, y diversos elementos sobre estructura y forma. Finalmente se contempla su aplicación a la narrativa.

La última oferta brindada por la informática a lo audiovisual es el multimedia interactivo, que permite presentar textos, sonidos e imágenes bajo la acción selectiva del espectador. Los programas que resultan de la utilización de esta tecnología se presentan a través de un disco compacto (CD-ROM, CD-I) pero también a través de redes de comunicación como Internet. Teniendo en cuenta la difusión de los dos soportes, se plantean una serie de retos, de escribir, proyectar y diseñar estos programas. Este trabajo presenta una serie de tareas, con la intención de aproximar el nuevo medio a los guionistas de toda la vida

El multimedia interactivo no es una tecnología para colaborar en una aplicación, como por ejemplo escribir un texto, editar un vídeo, o componer una pieza musical. Tampoco es una tecnología en busca de aplicación
Stephen Wilson, experto en interactividad, dice al respecto (Wilson, 1994): "Los interactivos multimedia permiten experimentar y construir propias estructuras cognitivas, y enlazar acciones con las necesidades emocionales y de identidad. En aplicaciones de aprendizaje y de información. Ademas el propio Wilson continúa diciendo: "Extrapoladas estas teorías a los terrenos artístico o de entretenimiento, los espectáculos interactivos pueden ser más profundos y emocionantes que las experiencias no interactivas".

El multimedia interactivo es un conjunto de herramientas para diseñar, ensamblar y proporcionar aplicaciones, es decir, programas.
Este conjunto de herramientas contribuye a facilitar una relación "persona-máquina" cada vez más fluida y rica en medios.
La interactividad es, pues, aplicable a la comunicación entre las personas, en un abanico de contenidos que va desde la entrega de instrucciones hasta la expresión artística, pasando por el entretenimiento.
Antecedentes de la interacción

La historia del arte contemporáneo es una historia de luditas. Autor y máquina eran incompatibles, cosa que sólo unos cuantos surrealistas, futuristas y pocos más desobedecieron de vez en cuando.

Pero los antecedentes más directos de los programas interactivos se encuentran en el mundo de la informática, todo lo contrario de ludita. En este mundo, el conjunto de formas y gestos con los que se establece el diálogo entre una persona y un programa constituye la llamada "interface".

La interface más cercana a la persona que a la máquina comienza en el momento en que se hace posible digitalizar las imágenes. Actualmente la interface es un aspecto clave de los programas informáticos

En definitiva, el multimedia interactivo propone una nueva lectura de las cosas creativas


En resumen el medio interactivo es sustancialmente diferente a la narrativa cinematográfica ya que está enraizada en el lenguaje verbal y literario, es decir, que sigue el modelo secuencial y lineal del discurso. En cambio la narrativa interactiva propone un discurso en forma de árbol, de malla, en lugar de línea, e implica (e implicará todavía más) diversos sentidos a la vez.